Sanal Müzemiz, 18. Altın Örümcek’te Ödül Yağmuruna Tutuldu

tegv302-22

TEGV_sanalmuze_odulHer yıl, sayısız başarılı projeyi hayata geçiren ve dijital dünyada etki sahibi olanları ödüllendirerek sektöre önemli katkı sağlayan Altın Örümcek Ödülleri sahiplerini buldu. “Sanal Müze” projemiz ile 5 dalda aday gösterildiğimiz Altın Örümcek Ödülleri’nde farklı kategorilerde 4 ödül aldık.

Eğitim, Etkinlik & Kültür Sanat, Magazin & Haber & Blog, Mikrosite ve Sosyal Sorumluluk dallarında finale kaldığımız Altın Örümcek Ödüllerine bu yıl 1360 proje başvurdu. Alanında uzman 29 jüri üyesi, online ortamda değerlendirme sürecini tamamlayarak, 246 projeyi finalist olarak belirledi.

25. Yılımızı, şeffaf ve güvenilir bir vakıf olarak, Eğitim, Mikrosite ve Etkinlik & Kültür Sanat kategorilerinde Halkın Favorisi, aynı zamanda “Eğitim” kategorisinde jüri oylamasında 3. olarak taçlandırdık.

Kreatif anlamda ajans çalışmalarını Elroy’un üstlendiği Sanal Müzemiz, Vakıf tarihimizin önemli kilometre taşlarını, fotoğraf ve videolar eşliğinde ziyaretçileriyle buluşturarak onlara görsel bir şölen sunuyor.
Sanal müzeyi ziyaret etmek için aşağıdaki linki tıklayabilirsiniz;

www.tegvsanalmuze.org





En Yüksek Kurumsal Yönetim Derecelendirme Notuna Sahip STK Olduk

tegv5-32

odul_2020Türkiye Kurumsal Yönetim Derneği’nin (TKYD) onuncu kez düzenlediği Kurumsal Yönetim Ödülleri’nde En Yüksek Kurumsal Yönetim Derecelendirme Notuna Sahip Sivil Toplum Kuruluşları sıralamasında arasında birinci olduk.

Türkiye Kurumsal Yönetim Derneği (TKYD) tarafından düzenlenen 13. Kurumsal Yönetim Zirvesi kapsamında verilen Kurumsal Yönetim Ödülleri 10’uncu kez sahiplerini buldu.  Bu yıl Kurumsal Yönetim Ödülleri”nde, beş kategoride toplam altı şirket ve üç Sivil Toplum Kuruluşu  ödül kazandı. Şirketlerin 2019 yılında elde ettikleri ‘kurumsal yönetim derecelendirme notları’ baz alınarak yapılan değerlendirmeye göre bu yıl 96,00 puanla ilk sıradaki yerimizi aldık.

Kurumsallaşma yolunda güvenirliliği ve şeffaflığı her zaman ön planda tutan Vakfımız, 2016, 2017 ve 2018 yıllarında da aynı kategoride ikincilik ödüllerinin sahibi olmuştu.





Google.org Fonu/INCO Education Accelerator Desteği ile Çevrimiçi Eğitimlerimiz Başlıyor…

tegv8-22

Covid 19 sürecinin genel yaşam koşullarının yanı sıra eğitim/öğretim hayatına da önemli etkileri oldu. Bu dönemde TEGV Çocukları üzerinde hazırlamış olduğumuz Uzaktan Eğitim Raporu da nitelikli eğitim desteğine erişime olan ihtiyacı bir kez daha ortaya koydu.

Bu bağlamda Vakfımız, Google.org fonu ile desteklenen INCO Education Accelerator programına Türkiye’den katılım için davet alan tek STK oldu. Programa İtalya, İspanya, Fransa, Filipinler, Endonezya, Çin, Hong Kong, Yunanistan ve Türkiye olmak üzere  toplam 9 ülkeden 30 STK katılıyor. Google fonu ve INCO Danışmanlığı ile çocuklarımıza dijital ortamda da olsa düşündüğümüzden daha erken bir tarihte kavuşuyor, çocuklarımızı çevrim içi eğitimlerimizle buluşturuyor olacağız.

2020 yılının Mayıs – Eylül aylarını kapsayacak olan projenin ilk uygulama dönemi 6 – 29 Temmuz tarih aralığında gerçekleşecek. Uzaktan eğitim dönemi öncesi, gönüllülerimiz çevrimiçi olarak gerekli eğitimleri alacaklar ve ZOOM platformu üzerinden çocuklarımız ile buluşacaklar. Uygulamanın ilk etabının ardından eğitimler yıl içerisinde de devam edecek.

Çeşitli sınıf seviyelerine uygun olarak geliştirilen içerikler; Matematik, İngilizce, Okuma, Fen, Sosyal Duygusal Öğrenme, Bilişim ve Algodijital  (Kodlama) etkinliklerini kapsıyor.

Etkinliklere katılımların 6 ila 10 kişilik gruplar halinde olması ve etkinliklere yaz sonuna kadar 2500 çocuğun katılması planlanıyor.

Google.org/INCO Dijital Dönüşüm Projesi, pilot uygulamalara katılan çocuklarımız, onlardaki olumlu gelişmeleri gözlemleyen velilerimiz ve destek veren gönüllülerimiz ile çalışanlarımızda yeni bir dönemin başlangıcı olarak büyük bir heyecan yarattı.





Sosyal ve Duygusal Öğrenme, Çocukların Yaşamda Başarılı Olmasını Sağlıyor.

tegv6-22

adsadsdDünya Ekonomik Forumu son raporunda, 2020 yılında gerekli olacak en kritik becerileri şöyle sıraladı: Kritik düşünme becerisi, yaratıcılık, karmaşık problemleri çözme becerisi, duygusal zekâ becerileri, muhakeme ve karar verme becerileri, müzakere becerileri, bilişsel esneklik, öğrenme çevikliği.

Klasik eğitim anlayışında yıllar boyunca çocukların akademik gelişimlerine odaklanarak, bu gelişim alanlarının çocukları yaşama hazır edeceği savunuldu. Fakat son yıllarda yapılan araştırmalarda, artık akademik başarının gerçek yaşamda başarılı olma konusunda çok da etkisinin olmadığı anlaşıldı.

Ailelerin çocukları için hayalleri, kimine göre meslek sahibi olması için, kimine göre gerekli bilgi ve becerileri öğrenmesi için. Aileler çocuklarının başarılı olmalarını istiyorlar. Ve bununda para kazanarak, mevki sahibi olarak, güç sahibi olarak gerçekleşeceğini görüyorlar. Böyle olursa mutlu olacaklarını düşünüyorlar.

Bilişsel becerilerinin gelişmesi çocukların meslek sahibi olmalarını sağlıyor; ancak etkili iletişim kurması, duygularını tanıması ve ifade etmesi, öfke ile baş etmesi, karar vermesi, sorumluluk alması ve çatışmaları çözümleyebilmesi gibi becerilerde önemli ve hayata tutunmaları, başarılı ve mutlu olmaları için gerekli. Peki, ilköğretim çağındaki çocukların olduğu bir ailede ne konuşuluyor?  Bir tek şey konuşuluyor? Ödevlerini yaptın mı? Matematikten kaç aldın? Diğer arkadaşların ile konumun ne? Bununla çocuklara öğrettiğimiz bir tek şey var: Senin değerin akademik başarına bağlı.

Çocuklarda o zaman ne yap, ne et başarılı olma tarafına giriyor ve bireysel başarı ön plana çıkıyor. Bugün kime iyilik ettin? Bugün hangi arkadaşına yardım ettin? Senden daha az şanslı olanlar için bir şey yapmayı düşünüyor musun? Aileler bu soruları gündelik hayat sohbetlerine getirirlerse, yaşamsal becerilerinin kazanılmasında büyük katkı sağlayacaklardır.

Sosyal ve duygusal öğrenme, çocukların başkaları ile ilgilendiği ve diğerleri için endişelendiği, olumlu ilişkiler kurduğu, sorumlu kararlar aldığı ve zor sosyal durumları yapıcı bir şekilde yönettiği bir süreçtir.

Sosyal ve duygusal öğrenme, eğitimde bir hareket ve araştırma konusu olarak Amerika’da 1960’ların sonunda ortaya çıktı. ABD’de sosyal duygusal öğrenmenin öncülüğünü yapan kurum CASEL ise 1994’de kuruldu. Uluslararası düzlemde en çok kullanılan çerçeve ise yine CASEL’in oturttuğu çerçevedir. Bu çerçevede çocuk ve gençlerin sosyal ve duygusal becerileri beş başlık altında sınıflandırılıyor: kişisel farkındalık, öz yönetim, sosyal farkındalık, sosyal ilişki becerileri ve sorumlu karar alma.

Bu becerilerin hepsi birbirleriyle bağlantılı ve iç içe. Nitekim bir çocuğun kendi duygularını tanımadan ve ifade edemeden, sosyal hayatın içinde sağlıklı ilişkiler kurması, dürüstlük, adalet ve işbirliği ile hareket etmesi mümkün değildir. Bu aynı zamanda duygusal zekâ gelişim programlarından birisidir. Yaşamın içinde başarılı bireyler yetiştirmek, hem aile içinde hem okulda hem de sosyal çevrede çocuklarımızın sosyal ve duygusal gelişimlerine önem vermekten geçiyor.

Elif Mert





Gönüllülük İnsanın Tabiatla Bütünleşmesini Sağlıyor

tegv291-22

sdffdsfdsHer bir bireyin tutum ve davranışları, hem bütünü etkiler hem de bütünden etkilenir. Bu durumun farkında olma insanı tabiatla, insanla bütünleştirir ve karşılıklı bir bağımlılığın oluşmasına yardımcı olur. Toplum için, bir birey için yaptığımız her adım, tüm evreni etkiler.

Yaşam etiği bize birbirimizin için var olduğunu söyler, yaptığımız her faaliyet dünyayı ve insanı düşünmeyi gerekli kılar. Çünkü dünyaya geliş amacımız; dünyayı güzelleştirmek, insanlara faydalı olabilmek, her türlü zor durumda birbirine destek olabilmek, “ben de varım” diyebilmektir.

Bir vazife doğduğunda “bunu kim yapar sorusunu duyar duymaz, sağına soluna bakmadan “ben varım” diyenler toplumları yaşatır. Gönüllüğünün özüdür “Ben varım” diyebilmek, “nemelazım” duygusunu hayatından uzak tutmaktır.

Ekosistem de önemsiz hiçbir şeyin olmadığını ve her şeyin birbiriyle doğrudan veya dolaylı olarak etkileşim halinde olduğunu anlatır. Tıpkı vücudumuz gibi. Hücreler dokular içinde, dokular organlar içinde, organlar sistemler içinde, sistemler popülasyonlar içinde, onlarda sırasıyla gezegenler ve evren içinde kendi fonksiyonlarını gerçekleştirirler.

gggggfgdBu bağlamda kişi, “benim ne ehemmiyetim var, bir kişinin duyarlılığı veya yanlış hareketi hiçbir şeyi değiştiremez” diyemez. Çünkü iç içe geçmiş sistemlerde bozulma küçük bir nokta olarak en küçük sistem düzeyinde başlar, daha sonra bütün sistemi makro ölçekte etkiler.

Gönüllülük temelini buradan alıyor; “ben bir bütünün parçasıyım” diyor. Bir çocuğun gülümsemesi için verdiğiniz çaba, dünyadaki tüm çocukların gülüşünü görmektir, bir yaşlının elini tutmak, tüm yaşlılara yardım elini uzatmaktır. Bir çocuk da tüm çocuklar saklıdır. Bir iyilik de tüm iyilikler…

Gönüllük bir iç motivasyondur. İçerden gelen ve yaşamın bir parçası olan gönüllülük karşılık beklemeden hayatın devamlılığı için yapılan doğal bir süreçtir. Tıpkı canlı sistemler gibi, tıpkı kalbin atarken bize hissettirmemesi gibi “ ben atıyorum dememesi” gibi. İnsan olmanın bir dışa vurum halidir, bir kazan kazan mantığıdır.

Gönüllülük bir kararlılıktır. Kendi huzuru, mutluluğu ve güveni adına hayatına ve topluma çeki düzen vermede faydalı olabilmesi için, insan ciddi bir azim ve kararlılık göstermelidir. Bugün insanlara faydalı oldum, iki gün ara vereyim değildir. Hayatın içindedir, yavrularına yiyecek veren kuş, arının bal, koyunun süt vermesi gibidir. Süreklilik arz eder. Çalışkan insan, iyi insan, hoşgörülü insan gibi sıfatlara sahip olabilmemiz için insanın o sıfatlara sahip çıkmada devamlı olması gerekir.

Gönüllülük model olmaktır. Hepimiz hayatımızın farklı zamanlarında farklı insanlardan esinleriz. Bazen birinden bazen de diğerinden öğrendiklerimizi kullanırız. Gönüllü olunca, etrafımızdakileri imrendiririz, modelleme yapar sevdikleriniz etrafınızda sizi.

Gönüllülük farkındalıktır. Toplumla ve insanlarla beraber olarak dış dünyanızda ve çevrenizde olan bitenlerin de farkında oluruz, gördüğünüz ve işittiğiniz şeylerin neler olduğunu algılamaya çalışırız. Sonra dikkatimizi tekrar iç dünyamıza toplar, bizim için en doğru olan şeye odaklanırız.

Gönüllülük ilgi çemberinden etki çemberine dönmektir. Her insanın birbiri içinde olan daireleri vardır. Bu dairelerden insan için en önemli olanı, onun etki ve asıl sorumluluk alanı içinde olan dairedir. Fakat insan, bu dairedeki sorumluluklarını yerine getirmekten kaçarak ilgi dairesine girer: böylece yapan değil konuşan, çözüm üreten değil tenkit eden, aksiyoner değil, reaksiyoner bir varlık haline gelir. Gönüllük ile problemin değil, çözümün bir parçası olursunuz.

İnsanın yaşam döngüsünü tamamlaması ve insanca bir yaşam oluşturabilmesi için gönüllü olması, gönülden yaşaması, yaptığı her işte gönüllülük esası ile çalışması gerekir. İnsan olmanın insanca yaşamanın yaşam etiğinin ta kendisidir.

Elif MERT





Bir koşu hikayesi…

tegv5-32

kosu12010‘da ilk kez güneşli güzel bir günde (o zamanki adıyla) Runtalya’da koştuğumda, TEGV ile yollarımızın kesişmesine daha iki yıl vardı. Güneş sonraki yıllarda da hep koşuya destek verdi, ben de koşmaya devam ettim. Henüz “iyilik peşinde koşmanın” farkında değildim. Farkında olduğum bir şey vardı, o da “bi şeyler” yapmak istediğimdi! Herkes gibi ben de, doğduğum günden beri topluyor ve biriktiriyordum; ailemden, okuldan, arkadaşlarımdan, iş hayatından… Ama biriktirdiklerimi sadece kendim ve çevrem için kullanmak yeterli gelmiyordu. Paylaşmanın bir yolu olmalıydı?

Bizi gönüllü çalışmaya yönelten, herkeste farklı olan, sayısız motivasyon; gönüllülüğe başlamak için ise birkaç kanal vardır. Arkadaş tavsiyesi bu kanalların başında gelir. Sevgili arkadaşım Berna Evren, bana TEGV Antalya Suna İnan Kıraç Eğitim Parkında yaptıklarını anlattığında, aradığımı bulduğumu anlamıştım.

kosu2TEGV’de, bir çocuğun en temel hakkı olan eğitim hakkı için, çocuklarla çalışmak, onlarla birlikte üretmek ve paylaşmak gerçekten harikadır. Sanıyorum bundan hiç vazgeçmeyeceğim. Öte yandan çocuklarla çalışmaya devam ederken, diğer yanda, gönüllüler tarafında da bir şeyler yapmak istiyordum. Biraz tecrübe kazandıktan sonra; önce gönüllülüğe ilk adım olan “Temel Gönüllü Eğitimi” eğitmeni, ardından da “Okuyorum Oynuyorum” etkinlik eğitmeni oldum.

Bu süreçte kosu3Runatolia ile olan bağlantımın şekli de değişmeye başladı. Mesela koşunun, gönüllü eğitimi gününe denk geldiği zamanlar oldu, koşamadım! Ben koşamadım, ama öğle arasında yeni gönüllü adaylarıyla, koşuyu desteklemeye gittim. Çeşitli STK’lar için koşanlar, destek için orada olan gönüllüler, çocuklar ve yeni gönüllü adaylarıyla nefis bir gün oldu. Eğitimin geri kalanını tamamlamak için eğitim parkına döndüğümüzde “aday gönüllüler” çoktan “gönüllü” olmuştu.
Bir diğer yıl, çocuklarla harika bir gazete projesi için çalışıyorduk, bu kez de koşu gazetemize haber oldu. Çocuklar koşucularla renkli röportajlar yaptılar, haber yazıları yazdılar (Renkli Kalemler Gazetesi 2015).

kosu42017’de ilk kez Adım Adım bünyesinde bağış kampanyası açtım ve TEGV Ateşböcekleri için “iyilik peşinde koştum”. 2019 ve 2020‘de kampanya açmaya devam ettim. Üç yılda toplam 113 bağışçıya ulaşırken, yapılan bağışlarla 116 çocuğun eğitimine destek kosu5sağlandı.

Gönüllüğün sayısız motivasyonu var demiştim, bir de gönüllülüğün farklı formları var. Kaynak yaratmak, bağış toplamak STK’lar için çok önemli ve bir gönüllülük formu olarak kaynak gönüllülerine her zaman çok ihtiyaç var. Kendi motivasyonunuzu bulup, size en uygun formda, bir gönüllü aktivitesine başlayın, kendinizi çok iyi hissedeceksiniz.

Okan Çetinkaya





Neyi Tercih Edersin?

196

NeyiTercihEdersin-2Doğanın gücünü, doğa ile uyum içinde yaşamanın önemini çok iyi anladığımız bu günlerde, çocuklarımızla yaşadığımız çevreyi, çevreye ve birbirimize karşı sorumluluklarımızı tartışmanın tam sırası. Bu tartışmaya bir başlangıç olsun diye, sizlerle bir oyun paylaşıyoruz.

Gerekli Malzemeler:

Oyun kartlarımızı yazıcıdan çıktı alabilirsiniz.

Oyun sırasında kullanmak için bir adet zar gerekecektir,

Ve oyun sırasında kullanmak için piyona ihtiyacımız olacaktır. (Piyon olarak istediğiniz minik bir obje; şişe kapağı, kullanılmış kâğıt, kullanılmış karton, peçete ve poşet gibi değişik çöpler – 20 Adet çöpe atılacak malzeme ya da görsel olarak verdiğimiz atık kartları kullanabilirsiniz).

NeyiTercihEdersin-1Oyunun oynanışı:

Herkes eline 2 adet çöp alır ve çöplerin geri kalanlarını oyunun ortasına yerleştirir.

Oyuncular piyonlarını başlangıç noktasına koyar.

Oyuncular kendi içerisindeki oyun sıralamasını belirler.

İlk oynayacak kişi zarı atar ve zarda gelen sayı kadar ilerler.

Üzerine geldiği kutucukta yazan duruma karar verir.

Ona göre ortaya çöp koyar ya da ortadan çöp alır.

Sonrasında sırayla herkes aynı şekilde oynamaya devam eder.

Ortadaki çöpler bittiğinde oyun da tamamlanır.

Haritanın çıktısını almak için buraya tıklayın.

Oyun kartlarının çıktısını almak için buraya tıklayın.





ŞEKİLLİ SUDOKU

tegv5-32

Sudoku
• Çocuklarla birlikte yapabileceğimiz eğlenceli bir etkinlik: sudoku.
• Şekilli sudoku etkinlik kâğıdını yazıcıdan çıktı alın.
• Sudoku için mor, kırmızı, sarı, yeşil ve mavi renkli kuru boya kalemlerine ihtiyacınız olacaktır.
• Sudoku içinde her satırda ve sütunda küçük karelerin içinde 9 tane şeklin her birinden bir tanesi olmalı.
• Etkinlik kâğıdının en üstünde sudokuyu oluşturan şekiller yer almakta. Siz de satır, sütun ve küçük 9’lu kareleri doldururken bu şekillerden yararlanabilirsiniz. Eksik olan şekilleri bulun ve boş kareye çizim yapın.
• Sudoku Kuralı: Her satır, sütun ve 9’lu karenin içinde her şekilden sadece bir tane olacak şekilde ve 9 farklı şekil karelerin içine yerleştirilmelidir.

Görselin çıktısını almak için buraya tıklayın.





“İngilizce Konuşma Kulübü” Etkinliğimizin Pilot Uygulamasına Başladık

tegv8-22

sdfffdsdVakıf olarak her zaman gönüllülerimizin ve velilerimizin geri bildirimlerini dikkate alarak çocuklarımızın geleceğine ışık tutuyor olmayı önemsedik. Bu bağlamda Nisan ayında, 369 velimiz ile bir durum değerlendirme anketi gerçekleştirdik ve onlara “TEGV uzaktan eğitim verseydi hangi alanda olmasını isterdiniz?” sorusunu yönelttik.

% 22 gibi yüksek bir oranla en fazla tercih edilen etkinlik “İngilizce” oldu. Bizler de bu ihtiyaçtan yola çıkarak Nisan ayının son haftasında ilk uygulamamızı bu alanda hayata geçirdik ve Cambridge University Press Fun For Starters & Movers içeriğinden adapte ederek oluşturduğumuz İngilizce Konuşma Kulübü etkinliğimizin pilot uygulamasına başladık.

fdfdsdsfff36 gönüllümüzün katıldığı online oryantasyon toplantısının ardından İstanbul ve İzmir’deki 8 Etkinlik Noktamızda 180 çocuğumuzla pilot çalışmayı başlattık. Her biri altı kişiden oluşan 30 etkinlik grubu ile başlayan uygulamamızda etkinlikler 40 dakikalık, 20 oturumdan oluşuyor.

İlk kez uzaktan videolu canlı sınıf yöntemi ile çevrim içi etkinliklere başlamanın mutluluğunu yaşıyoruz.  Diğer ana faaliyet alanlarımızla ilgili etkinliklerimizi de aynı şekilde yakın zamanda hayata geçirmek için çalışmalarımızı sürdürüyoruz.

 





#Evdekaldığımız Günlerde Alanında Uzman İsimlerle Buluşuyoruz

tegv302-22

hhhkkhSanatçı ve tarih anlatıcısı Pınar Ayhan’dan “23 Nisan’nın 100. Yaşı” buluşması

Bayram coşkusunu, tüm haftaya yayarak sadece çocuklarımızda değil, gönüllü, veli ve eğitim dostlarımızla da bir araya gelerek taçlandırdığımız etkinliklerimiz oldu.

Ankara Semahat- Dr.Nusret Arsel Eğitim Parkı’mızın organizasyonu ile 25 Nisan’ da, 50 kişilik bir katılımcı grubu, sanatçı ve tarih anlatıcısı Pınar Ayhan ile Zoom platformu üzerinden “23 Nisan’nın 100. Yaşı” konulu seminerde bir araya geldik.

Değerli konuşmacımız Pınar Ayhan’ın anlatımından güzel bir kesiti sizlerle de paylaşmak isteriz;

Anadolu’nun rahminden doğan bebeğin hürriyetini, egemenliğini ilan ettiği gündür 23 Nisan. O bebek ki; büyüdükçe büyüttü ve yüceltti varlığını. O bebek milletin ta kendisiydi. Yüreklerine ve zihinlerine bağımsızlık tohumu ekilen bu yüce millet, dünyaya gelen her yeni canda daha güçlü ve daha kararlı büyüyecek. Sevgiyi, özgürlüğü, erdemi yüceltecek. Yaşasın 23 Nisan, yaşasın Türkiye Cumhuriyeti’nin gürbüz çocukları…

 

nnnnnlmUzman Psikolog  Özge Özsaka Güvenç’den “Pandemi Sürecinde Psikolojik Sağlığımızı Koruma” konulu buluşma
Covid 19 Salgını nedeniyle, evlerimizde şu ana kadar olmadığı kadar çok vakit geçiriyoruz.

Hepimiz için olağandışı bir döneme uyum sağlamaya çalışıyoruz. Bu süreçte psikolojik sağlığımızı korumak için yapabileceklerimiz hakkında önemli bilgiler edineceğimiz bir etkinliğin hepimize iyi geleceğini düşündük. Anadoluhisarı İpek Kıraç Öğrenim Birimimizin organizasyonu ile gönüllümüz olan Uzman Psikolog  Özge Özsaka Güvenç ile bir araya gelerek, 12 ilden 100 gönüllümüzün katıldığı, “Pandemi Sürecinde Psikolojik Sağlığımızı Koruma” konulu bir Zoom buluşması gerçekleştirdik.

Hepimiz için faydalı bilgilerle dolu bu görüşme sonrası kendisi yapacağımız yeni buluşmaları heyecanla bekliyoruz.

Buradan her iki eğitim dostumuza da katkılarından dolayı bir kez daha teşekkürlerimizi sunarız.