Uzaktan Eğitim Pilot Değerlendirme Raporumuz, yeni uzaktan eğitim programlarının nitel ve nicel olarak değerlendirilmesini sağlamak, programların revizyonuna ışık tutmak, pilot uygulamanın sonucunu proje sponsoru INCO Education Accelerator, Google.org ve uzaktan eğitim konusunda çalışma yapan diğer eğitimciler ve paydaşlar ile paylaşmak amacı ile Eylül 2020’de yayımlandı.
Covid 19 Döneminde Uzaktan Eğitim ihtiyacına yönelik olarak Eğitim Departmanımız tarafından hazırlanan raporumuz, ve 2-8. Sınıf seviyeleri için geliştirilmiş olan Bilişim, İngilizce, Sosyal Duygusal Öğrenme, Matematik, Fen ve Okuma Programlarına Temmuz ayında uzaktan eğitim için kayıt olmuş 2-7. Sınıf öğrencilerini kapsamaktadır. Pilot uygulamamızdaki programlar farklı yaş ve sınıf seviyelerine göre, 50 dakikalık 16 senkron oturum ve bu oturumları destekleyen asenkron çalışmalardan oluşan harmanlanmış bir modelden oluşuyordu.
Raporumuzun içeriğinden notlar;
- Toplam 368 gönüllümüz, uzaktan eğitimlerde gönüllü olarak görev almadan önce Uzaktan Eğitim Oryantasyon webinarı ve Zoom Platformunu kullanma webinarına katıldı. Sonrasında ise; içerik danışmanları ile uzaktan eş zamanlı oturumlarda etkileşimli program eğitimini tamamladılar.
- Türkiye’nin 38 farklı noktasında 24 şehirde dezavantajlı bölgelerde okuyan ve Covid 19 nedeni ile örgün eğitime devam edemeyen 2546 sayıda çocuk program uygulamalarında yer aldı.
- Değerlendirme çalışması kapsamında nicel veriler anketler yardımıyla öğrencilerden ve velilerden toplandı. Öğrencilere her etkinliğin başında anket uygulanarak genel olarak konulara ilişkin tepkilerine ve önbilgi düzeylerine yönelik nicel veriler elde edildi ve etkinliklerin sonunda da benzer ya da aynı anketler tekrar uygulanarak sonuçlar karşılaştırıldı. Böylece, öğrencilerin konuya ve etkinliklere yönelik tepkileri ile etkinliklerin konularına ilişkin öğrenme düzeylerine ilişkin etkinliklerin oluşturduğu değişim gözlemlendi. Ayrıca velilere de anket uygulanarak onların etkinliklere yönelik tepkileri ile çocuklarında gözlemledikleri değişimler (öğrenme) sorgulandı.
- Gönüllerimize etkinliklerin sonunda anket uygulanarak, eğitimin içeriğine, yöntemine, kendi deneyimlerine ve öğrencilerde gözlemledikleri değişimlere yönelik nicel ve nitel veriler toplandı.
- Etkinliklerin tasarımında ve geliştirilmesinde aktif rol oynayan konu uzmanı öğretmenlerden verilen etkinliklere dış gözlemci olarak katılarak, danışmanların görüşlerini yazmaları istendi, toplanan veriler nitel olarak analiz edildi.
Uzaktan Fen etkinliği alan çocukların;
- %86’sı fen sorularını çözebiliyor.
- %85’i fen dersinde soru sorulmasından korkmuyor.
Uzaktan Matematik etkinliği alan çocukların;
- %86’sı matematikten hoşlanıyor.
- %89’u matematik sorularını çözebiliyor.
Uzaktan Bilişim etkinliği alan çocukların;
- %77’sinin teknolojiye ilgisi artmış.
- %65’inin verilen görevleri istenilen şekilde yerine getirebiliyor.
Uzaktan İngilizce etkinliği alan çocukların;
- %81’i İngilizce etkinliği içinde sorulara cevap vermekten hoşlanıyor.
- %77’si kelime bilgisinde artış olduğunu ve öğrendiği İngilizce kalıpları kullandığını dile getiriyor.
Uzaktan Sosyal Duygusal Öğrenme etkinliği alan çocukların;
- %67’si öfkesini yönetebiliyor.
- % 60’ı karşılaştıkları problemlere çözüm odaklı yaklaşabiliyor.
Uzaktan Okuma etkinliği alan çocukların;
- %99’u okumaya ilgisi arttı.
- % 86’sı daha fazla kitap almak istiyor.
- Çocuğu Fen etkinliğin alan velilerin %65’i, Matematik etkinliğini alan velilerin ise %78’i etkinliği tavsiye edeceğini,
- Çocuğu Matematik etkinliğin alan velilerin % 60’ı çocuklarının matematiğe karşı ilgilerinin artığını,
- İngilizce etkinliğin alan velilerin % 72’si çocuklarının bu program sonrasında İngilizceye ilgilerini artığını ve % 84’ü çocuğunun İngilizce etkinliğini almaya devam etmesini istediğini söylemiştir.
- Çocuğu Okuma etkinliğin alan velilerin % 63’ü çocuklarının okumaya karşı ilgisinin artığını ve %66’sı çocuklarının aldığı okuma etkinliğini yeterli ve etkili bulduğunu ifade etmiştir.
